sábado, 17 de diciembre de 2011

ELSA A. VIGO PALOMINO


15 DE Diciembre ,2011
Elsa A.  Vigo Palomino
TECNOLOGÍA EDUCATIVA: 
LA APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA A LA ENSEÑANZA
La tecnología en general, se considera como la aplicación racional, óptima y segura del conocimiento en la solución de problemas de la vida diaria, en la producción de bienes y servicios y en la producción de otros conocimientos. Históricamente el hombre ha venido produciendo tecnología en el proceso mediante el cual, con su trabajo, interactúa con el medio natural y cultural para satisfacer sus necesidades. Es así como se ha venido conformando un conjunto interrelacionado de teorías, métodos, técnicas, procedimientos y valores que va dejando nuevas manifestaciones culturales.
Los planteamientos generales sobre educación en tecnología para la Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional del Sistema de Educación Formal proponen una estructura general para la educación en tecnología fundamentales en las interrelaciones entre los elementos del gran sistema HOMBRE-TRABAJO-NATURALEZA-CULTURA, los objetivos generales de la educación en tecnología y algunas estrategias para el diseño, programación y desarrollo de los contenidos curriculares.
La educación en tecnología, desde el punto de vista de la educación formal, contribuye a la formación integral de los alumnos, mejorando los procesos de integración y diversificación del currículo. Este tipo de educación es muy significativa por cuanto las perspectivas de desarrollo del país exigen que las personas y las comunidades piensen y actúen tecnológicamente, a fin de que en forma racional, óptima y segura, puedan interactuar con su medio, creando, adaptando o transfiriendo la tecnología que requiere para la defensa, conservación, recuperación y utilización racional de los recursos naturales y de los bienes y servicios de la sociedad.
Dada la naturaleza técnico-científica y multidisciplinaria de la tecnología, su estudio contribuye a comprender, desarrollar y aplicar variadas teorías, métodos, técnicas y procedimientos, lo cual permite un mejor avance de las ciencias y de las artes y una formación más integral y dinámica del hombre.
En el campo educativo la aparición de una interdisciplina que permite el desarrollo de procesos tecnológicos para la aplicación de los nuevos paradigmas de las ciencias primarias, secundarias y de las conducta, a la solución de problemas educativos en los subsistemas administrativo y curricular se conoce como tecnología educativa.
Es necesario que el docente se familiarice con el conocimiento y utilización de los procesos tecnológicos que maneja dicha interdisciplina, ya que esto les permitirá desempeñar con eficacia el roll que como facilitadores del proceso de aprendizaje y como diseñadores y productores de recursos y ambientes de aprendizaje, que satisfagan las necesidades personales del alumno y de la sociedad en la cual se desempeñan; dentro de los parámetros de una formación integral.

BENDEZU VEGA HILDA AYMEE

LA EDUCAION Y LA TECNOLOGIA
Hoy en la actualidad pienso que la tecnología ha ayudado un poco en la parte educacional, pero también existe una gran demanda de insatisfacciones, donde se muestra los lados negativos como los positivos. Actualmente se utiliza la tecnología instruccional  para desarrollar mejor las capacidades intelectuales de los estudiantes. En el Perú  los maestros deben de estar actualizados para que muestren a los demás conocimientos nuevos para que su enseñanza sea más entretenida y que a su vez sea más avanzada. para ello se ha propuesto  la  tecnología instruccional, donde se utiliza computadoras y sistemas electrónicos para su enseñanza.
Por otra parte los estudiantes deberían  adoptar un papel mucho más activo, protagonizando su formación en un ambiente rico en información y en actividades formativas, en el que el maestro es la pieza fundamental, porque de ellos dependería la enseñanza hacia nosotros. Pero por otro lado pienso que los maestros .deberían  ser los primeros en aceptar el uso de la tecnología y los impulsores del  uso en la enseñanza  que nos brinda; deberían  ser los  guías, consejeros, asesores y guardianes del buen uso de la información en la formación de los  estudiantes. Por eso hay momentos en que es necesario hacer cambios radicales y éste es uno de ellos.

Por  ello la educación está pasando por cambios útiles que benefician a la sociedad y es por eso que existe una gran parte de tecnología es el mundo entero.

VIGO PALOMINO ELSA

15 DE Diciembre ,2011
Elsa A.  Vigo Palomino
TECNOLOGÍA EDUCATIVA: 
LA APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA A LA ENSEÑANZA
La tecnología en general, se considera como la aplicación racional, óptima y segura del conocimiento en la solución de problemas de la vida diaria, en la producción de bienes y servicios y en la producción de otros conocimientos. Históricamente el hombre ha venido produciendo tecnología en el proceso mediante el cual, con su trabajo, interactúa con el medio natural y cultural para satisfacer sus necesidades. Es así como se ha venido conformando un conjunto interrelacionado de teorías, métodos, técnicas, procedimientos y valores que va dejando nuevas manifestaciones culturales.
Los planteamientos generales sobre educación en tecnología para la Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional del Sistema de Educación Formal proponen una estructura general para la educación en tecnología fundamentales en las interrelaciones entre los elementos del gran sistema HOMBRE-TRABAJO-NATURALEZA-CULTURA, los objetivos generales de la educación en tecnología y algunas estrategias para el diseño, programación y desarrollo de los contenidos curriculares.
La educación en tecnología, desde el punto de vista de la educación formal, contribuye a la formación integral de los alumnos, mejorando los procesos de integración y diversificación del currículo. Este tipo de educación es muy significativa por cuanto las perspectivas de desarrollo del país exigen que las personas y las comunidades piensen y actúen tecnológicamente, a fin de que en forma racional, óptima y segura, puedan interactuar con su medio, creando, adaptando o transfiriendo la tecnología que requiere para la defensa, conservación, recuperación y utilización racional de los recursos naturales y de los bienes y servicios de la sociedad.
Dada la naturaleza técnico-científica y multidisciplinaria de la tecnología, su estudio contribuye a comprender, desarrollar y aplicar variadas teorías, métodos, técnicas y procedimientos, lo cual permite un mejor avance de las ciencias y de las artes y una formación más integral y dinámica del hombre.
En el campo educativo la aparición de una interdisciplina que permite el desarrollo de procesos tecnológicos para la aplicación de los nuevos paradigmas de las ciencias primarias, secundarias y de las conducta, a la solución de problemas educativos en los subsistemas administrativo y curricular se conoce como tecnología educativa.
Es necesario que el docente se familiarice con el conocimiento y utilización de los procesos tecnológicos que maneja dicha interdisciplina, ya que esto les permitirá desempeñar con eficacia el roll que como facilitadores del proceso de aprendizaje y como diseñadores y productores de recursos y ambientes de aprendizaje, que satisfagan las necesidades personales del alumno y de la sociedad en la cual se desempeñan; dentro de los parámetros de una formación integral.

MENDEZ BAUTISTA OLGA GLADYS

COMPRAS DEL SECTOR PUBLICO


Las compras del Sector Publico, son todas aquellas compras de bienes y solicitud de prestaciones de servicios necesarios para atender los requerimientos de entidades del  Sector Público, como por ejemplo las medicinas para Essalud o la construcción de puentes.

En la terminología encontrada, las compras del Sector Publico, significa el proceso por medio del cual un gobierno adquiere mediante una licitación el uso de o adquiere bienes o servicios, o cualquier combinación de ello, con fines gubernamentales sin intención de venta comercial o reventa, el aviso de Licitación, como su nombre lo dice es un aviso publicado en los principales diarios de circulación nacional emitido por una agencia gubernamental, que establece el objeto de la licitación, las especificaciones técnicas, las condiciones de contrato y establece la modalidad de licitación que se adoptará. En un sentido amplio, es el grupo de documentos que determina las condiciones contractuales a ser establecidas entre el oferente o contratista y la agencia, los interesados en trabajar con el estado ya sean Empresas o personas naturales deben estar inscritos en un registro especial llamado Registro Nacional de Proveedores del Estado, y no estar sancionado ni impedido para contratar con el Estado.

La Adjudicación es La aceptación formal por una agencia gubernamental de la oferta o propuesta de un oferente. Luego de dicha aceptación, la agencia normalmente emite una orden de compra al vendedor reflejando la aceptación de su propuesta.


Como toda transacción en la que interviene dinero del Estado, se creó El Organismo Supervisor de las Contrataciones del Estado (OSCE) que es la entidad encargada de velar por el cumplimiento de las normas en las adquisiciones públicas del Estado peruano. Tiene competencia en el ámbito nacional, y supervisa los procesos de contratación de bienes, servicios y obras que realizan las entidades estatales. Es el organismo rector del sistema de contrataciones y adquisiciones del Estado que promueve la gestión eficiente, eficaz y transparente de la Administración Pública, en beneficio de entidades estatales y privadas, de la sociedad y del desarrollo nacional.


LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION ESTATAL ACTUAL

Ahora en la actualidad es de suma importancia que en las instituciones educativas, los educandos de hoy manejen las nuevas tecnologías ya que si no lo hacen pueden quedarse estancados en un mundo arcaico o sentirse excluidos.

Las aplicaciones de la tecnología educativa a la pedagogía son diversas, dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos a conseguir. Es de suma importancia que el maestro en el aula actualmente utilice la tecnología educativa de maneras apropiadas porque es una manera de apuntar a la mejora de la calidad en la educación.


El uso de la Tecnología como la computadora, y un medio como Internet (comunicación en red) va cambiando a pasos agigantados, este medio hace posible una comunicación no piramidal, sino entre iguales, en la que los papeles de emisor y receptor son alternativos e intercambiables. Se ofrece un espacio social compartido en el que cualquier persona puede comunicarse con el resto, un medio universal.
Las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de representación, y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas no pueden permanecer al margen, han de conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y formas de comunicación.

Ahora bien, hay que ser conscientes de que la utilización de lenguajes y sistemas de representación diferentes a la lengua oral y escrita requiere una infraestructura costosa (aparatos audiovisuales, informáticos...)  que no está al alcance de muchas escuelas y que, en algunos casos, no se tiene el profesorado adecuado, el gobierno debe de invertir en la educación de los nuevos profesores, para que salgan de las universidades con nuevos conocimientos de tecnología educativa y a los ya egresados brindarles cursos de actualización mucho más reales a la revolución tecnológica que se esta viviendo ya que por otra parte, las condiciones de los alumnos para tener acceso a estas tecnologías son muy diferentes, y podrían superar en conocimientos a los Maestros estatales.
En la actualidad el Ministerio de Educación, lleva a cabo el programa “ Una laptop por niños”, por la cual se han repartido en las diversas instituciones educativas laptop XO, que  son utilizados por el maestro, ya que contiene diversas actividades como:

Escribir ( Resumenes, informes, opiniones, etc)

Grabar ( Grabar entrevistas, tomar fotos, grabar canciones,etc)

Hablar(Expresiones numéricas, literales,etc)

Reloj ( Aprendizaje de la hora)

Tamtam mini(notas musicales, entonación musical,etc)

Wikipedia(Recojo de información)

Otros.

Por otro lado otro de los programas que se ha difundido es: “Robótica educativa-Wedo”,  que el MED ha distribuido software y kit de robótica, en la cual permite que los estudiantes construyan prototipos robóticos, utilizando motores, sensores, ladrillos, bisagras, vigas, etc.
Con esta actividad el alumno desarrolla habilidades científicas, ya que parte desde la observación hasta la construcción y análisis de los mismos.
Los niños al tener dominio de este software Wedo y el uso de los Kit, son capaces de construir sus propios modelos robóticos.
DOCENTE:OLGA MENDEZ BAUTISTA
AULA: 202-B

JUAN BERROSPI CALZADA

               
Curso: Recursos financieros.
Artículo   Nº 4               2011
JUAN   BERROSPI   CALZADA
L
a escuela con el correr de los años ha ingresado aun proceso de cambio en general en proceso de la enseñanza, el docente no se queda exento de las nuevas solicitudes generados por las nuevas tecnologías. Asimismo cabe recalcar que uno de los temas ante los que se tuvo que enfrentar el maestro fue al de la posibilidad de ser reemplazado por estas tecnologías, la misma que se viene demostrando que resulta infundada.
En ese sentido, la idea de aplicar nuevas tecnologías, en el campo educativo, no va suponer la posibilidad de prescindir del profesor, al contrario su uso permitirá al docente centrarse en las tareas más importantes que puede desempeñar, y en cierta medida librar de exposiciones tediosas.
La adaptación a las nuevas tecnologías, genera un cambio, una transformación, un proceso interactivo en el que un sujeto se relaciona con cierta información nueva, en un  contexto, a veces formal y otras veces en un contexto informal. Este aprendizaje de tipo constructivo y significativo es un fenómeno dinámico, continuo, personal, social y auto-dirigido; donde la tecnología nos revela el carácter de toda la forma de manifestación cultural, entendido como desarrollo y utilización de herramientas físicas, psíquicas, simbólicas y organizativas, es decir como una “saber hacer”.
El sistema educativo viene cambiando paulatinamente. Hemos organizado desde hace siglos un sistema de transmisión de conocimientos – escuelas – para socializarlos para que puedan vivir y ser útiles a la sociedad. Pero eso ahora ya no es tan cierto. El hecho de haber culminado un ciclo formativo no garantiza nada de por vida. Se tiene que abandonar dicha idea y fomentar para que el sistema educativo pueda abarcar la totalidad de nuestra vida y no como ahora, que sólo abarca una parte.
En la actualidad estamos pasando de una sociedad donde la transmisión de información ha sido fundamentalmente escrita a una sociedad donde esta transmisión ya no será un tanto escrita, por que han aparecido nuevos sistemas que vienen tomado protagonismo, lo que viene a ser los soportes multimedia, donde se tiene que aprender a analizar el lenguaje audiovisual ya que en el futuro nos llegará toda la información en este lenguaje. En esta realidad los maestros no serán un tanto transmisores de conocimientos, y pasará a ser unos tutores que cumplirán en gran medida la función de ordenar la información, dirigir a los estudiantes donde pueden encontrarla y hacerles notar la diferencia de calidad entre las diferentes informaciones.
Los nuevos materiales en que los docentes deben apoyarse es en las redes de información, manejar con propiedad las tecnologías de la información y la comunicación. El rol del maestro cambia sustancialmente: de ser del sueño del saber y su consecuente transmisor, pasa a ser aquel que propone, que reta, que da espacios para que los estudiantes, por si mismos construyan ese saber apoyándose en diversos medios y en múltiples fuentes de información. En ese sentido el nuevo profesor debe crear un entorno favorable al aprendizaje, basado en el diálogo y la confianza. En este ambiente propicio, el docente debe actuar como un gestor del conocimiento y orientar el aprendizaje, tanto a nivel general de toda la clase, como a nivel individual de cada alumno.
Entre las razones para la incorporación de TIC en los procesos educativos podemos señalar: Enriquece el trabajo en el aula, forma un nuevo tipo de estudiante, amplia el mundo entrando en contacto y participando en comunidades educativas.
En este campo de la tecnología relacionado a la educación no todo es maravilla. Existen dificultades, problemas  e  inconvenientes.
·         Es cierto que las tecnologías y la sociedad de la información ofrecen inmensas posibilidades a la educación, pero la educación supone algo más que presentar. La educación culmina, o debe pretender, la adquisición de conocimientos, de sabiduría, habilidades, sabores, hábitos, autonomía.
·         Falta de lectura, falta de ortografía y gramática.
·          Vulnerabilidad de los derechos del autor.
·         Confianza ciega en la información publicada en Internet.              
En conclusión,  a pesar de que pudiera haber ciertas debilidades en la aplicación de la informática tecnológica a la educación, hay que buscar las oportunidades de ayuda o mejorar la educación explorando las posibilidades educativas de las TIC. El mundo online es importante  para la educación ya que modifica la forma que tienen  los estudiantes de investigar y aprender. Hoy, gracias al avance de la tecnología las cosas se simplificaron, con solo un clic se puede encontrar la más variada información en poco tiempo. Los tiempos cambiaron y las herramientas de estudio no podían ser la excepción en un mundo dominado por internet y los adelantos tecnológicos.                                                                      

Myriam Chavez Casanoa


Descripción: http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRY0atSlX_vC8vEcZ4D37CfdLCjsq_llNft9YYCZ7fgIGz7uyRoLa tecnología compañera  de la Educación                
Myriam Chávez Casanova
La Forma Tradicional de ver el Aprendizaje era una en la cual el maestro dictaba el contenido de la materia a sus estudiantes, mientras sus estudiantes esperaban sentados, pasivos, el recibir la información a cambiado. Hoy las exigencias del mundo moderno de  han provocado un  cambio en las métodos en los que se lleva a cabo el proceso de aprendizaje. ¿Cuales son esas exigencias?
Gran demanda de personal capacitado en destrezas de pensamiento de alta jerarquías, que sean capaces de resolver problemas complejos. (Altos niveles del Cognitivo).  Destrezas básicas de computación. Dominio de la informática. Bilingüe
Driscoll (1994) Declaró: “que hoy día no podemos tener la visión de pensar  que los estudiantes son vasijas vacías, esperando ser llenadas, los estudiantes deben ser vistos como organismos ACTIVOS en busca de Significado” Los estudiantes deben ser vistos como: Pro-Activos en el aprendizaje. Activamente buscando nuevas formas de analizar, preguntar,  interpretar y entender el  medio ambiente en que se desarrollan. Los Estilos de Aprendizaje  de estudiantes viene la diversidad de NECESIDADES y los Tipos de Aprendizaje, Cada estudiante tiene sus propios intereses.
La Tecnología Permite a los individuos el: Obtener Crear Analizar  y  comunicar la información con más detalle y mucho más rápido que antes. Ejemplo: Sept. 11, 2001. En la educación de hoy el alumno es el centro, no el maestro, debe ser visto el maestro no cómo fuente de todas las respuestas, pero debe ser visto como fuente de aprender, de apoyo al conocimiento. La tecnología debe ser vista como la aplicación sistemática y científica de conocimientos hacia el desarrollo de una tarea práctica, es el puente ente la investigación y la
Nuestras bibliotecas, ya sean escolares, universitarias, públicas o especializadas no son la excepción. En ellas podemos ver el avance técnico y productivo de la tecnología moderna al observar las diferentes herramientas de trabajo utilizadas en el proceso de instrucción. Herramientas que influyen positivamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje y que han surgido debido a una gran necesidad por saber.
Estas herramientas son de gran ayuda en la educación actual pues contribuyen al adoctrinamiento de masas, estimulan los sentidos de éstos y aumentan la eficacia del aprendizaje. Es aquí donde entran los medios tecnológicos y el por qué de su importancia.
Al utilizar medios tecnológicos en la biblioteca, objetivamos el contenido de la enseñanza, además de que vinculamos la teoría con la práctica. No es lo mismo hablar sobre los taínos y describirlos verbalmente, a que observemos mediante una película gente con vestimenta indígena y en bohíos reales. Aquí entra un recurso tecnológico: el videocinta y la vídeo casetera, medio que hace más atractivo el proceso de enseñanza aprendizaje y hace que se eleve la motivación de los alumnos. Otro ejemplo sería lo que llamamos realidad virtual; donde nosotros seriamos otro de los indígenas de la tribu y podríamos entrar al poblado e inclusive tocar sus utensilios de cocina o de caza, permitiendo llevar al aula realidades difíciles de estudiar en su medio natural.
Descripción: http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRVvrZA5MehYEQa-eoGFnGRQDkLXphORT89Cf-0o9__CdSRy2sBSgLa tecnología evoluciona agigantadamente por lo que nos hemos visto obligados a sustituir unas herramientas por otras en casi un abrir y cerrar de ojos. Ejemplo de ello son las filminas o diapositivas que han sido reemplazadas por los videos de películas, los cuales muestran la realidad de forma vívida; las maquinillas por las computadoras, que además corrigen e imprimen el material; los abanicos por los aires acondicionadores, los cuales se usan para enfriar o calentar dependiendo el lugar o época del año; y los discos de 33 LP o cassettes por discos compactos, de sistema láser, etc. Los bibliotecarios no han perdido en interés ni se desalientan frente a la nueva tecnología. Por el contrario, ha aliviado el trabajo de los bibliotecarios al igual que el de  los maestros los cuales han decidido tomar cursos y adiestramientos para dominar la nueva maquinaria,  y estar al frente en la tecnología moderna.
 Todos los docentes utilizan una tecnología en su clase: es decir respuestas a los problemas generados por la necesidad de proporcionar enseñanza a un grupo de personas. Ej. Investigar en Internet, diseñar diapositivas o realizar folletos, o tomar fotos de  cada departamento, buscar en atlas etc.
La Tecnología  seria los medios o la actividad, mediante la cual docentes y alumnos manipulan su entorno, en este caso para aprender, puede ser infinita. Lo importante es que cada maestro o profesor haga una planificación adecuada de los recursos con que cuenta, tanto materiales, tecnológicos,  como humanos, sea flexible al cambio, trabaje interdisciplinariamente, tenga metas claras, que sean explícitas a todos y trabajar colaborativamente en equipo.
No quiero dejar de lado el tema de la Evaluación como un proceso continuo en toda la actividad, no solo cuantitativa, sino cualitativa. Una visión integradora, donde todos recopilamos información de la experiencia vivida y así emitir un juicio de valor de lo que aprendimos, para no solo saber más, sino también para mejorar estrategias, actividades, posibilidades de recursos en una próxima actividad.
Esto es fundamental, para mejorar continuamente nuestra tecnología educativa, dando cada vez mejores respuestas a los problemas generados por la necesidad de proporcionar enseñanza a un grupo de personas, y así desarrollar estrategias, recursos, actividades , herramientas informáticas , abrir mentes, para aplicar lo mejor en toda actividad de enseñanza aprendizaje. Veamos de forma positiva el porvenir en la tecnología pero recordemos que debemos manejarla y utilizarla para una mejor calidad de vida y como profesores para mejorar la calidad de nuestro aprendizaje.
                                                                  Servidos.

INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA EN EL PERÚ por María Robladillo Cairo.


La crisis financiera internacional de los últimos dos años ha reforzado la importancia de la aplicación de políticas anticíclicas, esto significa, defender el empleo, hay que desarrollar financiamiento para facilitar el consumo, en consecuencia incentivar la demanda y activar la economía. Que permitan reducir los efectos adversos ocasionados en el sector real y financiero; en especial, en  los países emergentes. En particular,  la expansión del gasto fiscal plantea  la oportunidad de desarrollar  infraestructura.
La infraestructura genera empleo, mejora la competitividad de un país y la calidad de vida de
sus habitantes. El desarrollo de la infraestructura origina externalidades positivas, que permiten a
las empresas ser más eficientes, competitivas y contribuir al desarrollo económico; no obstante, lo
más resaltante es que estos efectos se prolongan en el mediano y largo plazo. Por ello, muchos
especialistas coinciden en que la mejor política económica para combatir el ciclo económico es la
inversión en infraestructura. Entonces, se puede considerar que hoy, analizar la capacidad de un
país para desarrollar proyectos de infraestructura equivale a analizar su capacidad para enfrentar
una crisis.

Organismos como el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional (FMI) señalan la
importancia de la inversión en infraestructura e indican las medidas necesarias para alcanzar los
Objetivos del Milenio, entre los que se encuentran el combatir la pobreza y alcanzar un mayor
desarrollo.  Entonces,  al  respecto,  sugieren  que  es  necesario  un  incremento  sustancial  de  las
inversiones. En ese sentido, sostienen que  los países de  ingreso bajo y mediano bajo deberían
duplicar sus  inversiones en  infraestructura (se considera  tanto  la  inversión como  los gastos de
operación y el mantenimiento).


Las necesidades de  infraestructura varían en  forma dinámica, a  fin de sostener una oferta
dirigida a un mercado global y continuamente competitivo. En tal sentido, requiere un impulso
permanente, así como  los mecanismos que promuevan su realización de manera sostenida. Dichos
mecanismos,  sin  dejar  de  ser  rigurosos,  deben  conducir  a  la  concreción  de  compromisos  de
inversión crecientes. De otro lado, la inversión en infraestructura no solo debe ser responsabilidad
de  los Gobiernos,  sino  que  también  debe  ser  asumida  por  el  sector  privado,  obviamente  con
condiciones que  resulten atractivas.


En  el  contexto  de  post  crisis,  tanto  la  inversión  privada  como  la  inversión  pública,
desempeñan un rol importante para lograr una rápida recuperación económica. Sin embargo, en
nuestro  país,  la  velocidad  y  los  montos  de  inversión,  específicamente  la  inversión  en
infraestructura, están muy por debajo de los requeridos para permitir una adecuada velocidad de
crecimiento económico.
El Banco Mundial y el FMI señalan la importancia de la inversión en infraestructura, para lo
cual analiza las políticas y medidas necesarias para alcanzar los Objetivos del Milenio, entre los
que se encuentran el combatir la pobreza y alcanzar un mayor desarrollo. Asimismo, se establece
que es necesario un incremento sustancial de la inversión en infraestructura. El informe indica,
además, que los países de ingresos bajo y mediano bajo deberían incrementar posiblemente al
doble su gasto en  infraestructura (incluido  la  inversión más  la operación y el mantenimiento). Esto
significa que las naciones de ingresos bajos deberían aumentar sus inversiones en infraestructura
de 3,5% a 5% del PBI, mientras que las de ingreso medio bajo deberían hacerlo de 2,5% a 4% del
PBI.

No obstante, la complicación para invertir en infraestructura no está en la ingeniería técnica
que permite construir el puente, el puerto o la refinería. La mayor dificultad está en la ingeniería
financiera que se  requiere para atraer  la  inversión que el proyecto necesita; en  la creación de
modelos de negocios detrás de cada proyecto, que asegure su rentabilidad; y en un marco legal
adecuado, que brinde seguridad a  los  inversionistas de que se  respetarán  los acuerdos. El problema
en América Latina es que ha sido poco exitosa en resolver estas dificultades. Es por ello que su
inversión en  infraestructura apenas  llega a un monto equivalente a 1,3% del PBI, cuando el mundo
está en 2,2%.
En  el presente  informe  se  construirá un modelo para  cuantificar  el  impacto que  tiene  la
inversión en infraestructura sobre el Producto Bruto Interno (PBI) de nuestro país. Este modelo
permite mostrar cuánto más aumentaría el PBI  si  se  incrementara  la  inversión en  infraestructura.
Es de prever que  los resultados que arroje(n) el(los) modelo(s) sean favorables para  incentivar
un mayor nivel de  inversión en  infraestructura, porque así  lo demuestra  la evidencia empírica.
La pregunta que este estudio busca responder es ¿en cuánto se  incrementaría el PBI de nuestro
país si se lograra un aumento en la inversión en infraestructura?, es decir, ¿cuánto deja de crecer
nuestra economía por no  invertir un monto mayor en  infraestructura?



2.3.2 Infraestructura y crecimiento económico
La economía peruana con marcados índices de pobreza, cuyo Producto Bruto Interno (PBI)
per cápita crece a una tasa de 1.6% durante los últimos 50 años, pasa de mostrar una regularidad
estadística en sus números a tener un síndrome causante de la profundización de la precarización
de la vida en nuestro país. En este contexto, el crecimiento económico, resulta indispensable para
mejorar  la calidad de vida de  la población.

En  base  al  Reporte  de  Competitividad Global  2009-2010,  países  como  Chile, México,
Uruguay, Brasil y Argentina han alcanzado una mayor calidad de infraestructura y, por lo tanto,
presentan un mayor PBI per cápita  (Figura 7).
El  Perú  aún  se  encuentra  en  el  tramo  intermedio  medio  (puntaje  cercano  a  3.5  de  la
calificación del Word Economic Forum en el Reporte de Competitividad Global), es decir, aún
presenta una baja calidad de  infraestructura, que conlleva a un menor nivel de PBI per cápita.
Asimismo, se debe considerar que invertir en infraestructura genera un efecto multiplicador,
de esta manera,  logra externalidades positivas en diferentes  sectores de  la economía.
IMPACTO Y ALTERNATIVAS