TECNOLOGICO EN LAS ESCUELAS

Julian Eladio Minaya Espinoza

AULA 202-B T-M

TECNOLÓGICO EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS

Las nuevas tecnologías corren como liebre pero las escuelas públicas avanzan como tortugas y muchas de ellas en dirección opuesta. La razón del caminar lento de la escuela pública radica,  que lo que hagan depende de que el gobierno les apruebe y destine presupuestos.Crea una comisión para estudiar el proyecto y en caso de aprobarlo le destina recursos para un ejercicio próximo. Todo este proceso puede durar, años o décadas. Cuando se aprueba, la tecnología del proyecto ya quedó obsoleta y los costos ya no son los mismos y en algunos casos el que propuso el proyecto ya está muerto. Pero si la propuesta es de algún gobernante entonces está peor, pues aprovecha la ocasión para hacerse propaganda de que está muy preocupado por la educación de los niños, pide enormes presupuestos para dotar de computadoras a todos los salones. Cuando las máquinas llegan a las aulas ya están rotas, incompletas u obsoletas. Cientos de computadoras llegaron a las escuelas rurales donde no hay electricidad o donde los profesores no sabían o tenían miedo de prenderlaOtro plan fallido de tecnología consistió en la dotación de lap tops para los profesores de primaria. Otro gasto enorme y fallido. Muchas de esas minicomputadoras terminaron en la casa de empeño, en el closet
Para actualizar y subir a las escuelas públicas al tren de la tecnología el gobierno destina sumas millonarias. Los encargados en la SEP o en las escuelas hacen las licitaciones, de manera oscura la ganan ciertos proveedores, llegan las supercomputadoras, se compran cientos de PC´s para ser colocadas en una sala bonita, con aire acondicionado y sillas elegantes. Pero en menos de un año, las máquinas están descompuestas y se transforman en basura acumuladas en cualquier rincón.
Pareciera que las escuelas y universidades públicas están definitivamente peleadas con la tecnología de punta.
Mientras la introducción de tecnologías sea producto de decisiones gubernamentales nunca va a funcionar bien y el dinero se va a perder irremediablemente. Peor aún, estas decisiones terminan por generar corrupción de directivos que hacen buenos negocios con empresas fantasmas o familiares para obtener ganancias indebidas.
Ahora bien, si la pregunta es ¿Cómo se puede introducir alta tecnología en las escuelas públicas, de manera eficaz y eficiente, honesta y honrada? La respuesta es muy simple: En las escuelas y universidades públicas no hay forma eficiente ni eficaz, ni honrada para modernizarlas con alta tecnología. Mientras las instituciones sigan siendo escuelas del gobierno, mantenidas con el erario, donde nadie es propietario de nada y los profesores, trabajadores y directivos sean burócratas de quincena estatal, no hay solución. En otras palabras, en los sistemas absurdos, casi cualquier decisión termina por ser absurda.

No basta solo con tener laboratorios de última generación, o buenos profesores altamente preparados y capacitados en informática si esta prepara Creo que el utilizar tecnología tan solo por usarla es el gran error que se está cometiendo, la gran cantidad de tecnología disponible no sirve de nada si no se usaadecuadamente y  pone la tecnología a favor de nuestros alumnos.Es un aporte de gran valor. A nuestros alumnos se les abre una ventana al mundo  globalizada